无数革命先烈前赴后继，抛头颅，洒热血，开拓铺设了革命康庄大道。祖国在发展，祖国在迈进。青年是国家建设队伍里的中流砥柱。应成为前进洪流中的动力。要为富民强国构建家庭、社会、国家的和谐努力奋斗。

胡鹤永（1927.8-  ），浙江镇海人，中共党员，渔业机械教授，1992年起享受国务院政府特殊津贴。1952年毕业于山东大学水产系。历任海洋渔业系主任、渔业机械系主任、校党委组织部长，农业部水产高级专业技术职务评审委员会船、机、电专业组成员等职。曾赴挪威卑尔根海洋研究所、奥斯陆大学海洋生物研究所进修；作为我国渔业代表团成员先后考察挪威、丹麦、冰岛等国渔业。曾参与设计国内第一台离心式鱼泵，著有《挪威海洋渔业》、《水产通论》等专著。1989年在全国率先开设水产科技英语专业。

      非凡，总是在无数平凡中默默铸就；平凡，总是如此质朴叫人肃然起敬。两鬓银发，彬彬有礼，温和的眼神，慈祥的笑容，是胡鹤永给人的第一印象。

      晚年，他大多数时间在家里读书看报。虽然疾病缠身，步履蹒跚，但乐观豁达的心态使这位刚步入耄耋之年的老人精神矍铄，谈吐爽朗，语言风趣，时不时还蹦出一串英语……

亲历历史而热切入党

      1949年5月24日，国民政府撤离上海当晚，胡鹤永独自呆在方浜路附近家中。约摸晚上10点，一阵急促的脚步声伴着嘈杂人声，打破了夜的寂静。胡鹤永从睡梦中惊醒，揉着惺忪的眼睛正要看个究竟，只听周围居民的家门被砸开了——***在逃离上海前进行最后一次搜查掠夺。呵斥声、狗吠声、叫喊声、哭闹声，使整个夜晚笼罩在恐怖中……

      “铛铛铛”，外滩的钟声预示着新一天来临。惊恐了一夜的人们，开窗发现街上已恢复了平静，而在方浜路街沿一字排开睡满了解放军战士。虽然他们已奋战了几天几夜，十分疲惫，但为了不影响百姓休息，都睡在街沿上。前后鲜明的对比，使胡鹤永深有感触。那一刻，胡鹤永萌发了加入中国共产党的愿望。他相信：只有党的领导，才能带领人民群众走向更美好的未来。1956年胡鹤永如愿以偿。

倡导水产通论教育

      胡鹤永从山东大学毕业，在水产学院担任基础物理助教两年后，到现南京河海大学学习《水力学》。一年后回校开设并教授水力学、水力学与泵、水力捕鱼机械等课程。1972年上海水产学院被迫迁至厦门集美。为确保教学和科研工作正常进行，胡鹤永决定跟随学校，带着妻儿举家迁往厦门。胡鹤永的长子感慨地说：“在学校与家庭之间，他考虑更多的是学校。全家在厦门生活、学习、工作8年间，每每遇到困难，父亲总教导我们要学会克服。”每次工作变动，无论有多困难，他总是说：“因为我是共产党员，共产党员有严格的组织纪律性。凡是组织要求的，我都尽力去做好，并努力克服自身的困难”。他的话朴实无华，但却发人深省。

      当他发现非水产专业学生没有一本正式的水产教科书时，为了普及水产知识，他决定编写一本适用于非水产专业学生的水产教材，并取名为《水产通论》。为了让这本书既要激发学生对水产的兴趣，又要兼顾教师在教学中的自主性，胡鹤永在“通”字上做了不少“文章”。他“寒来暑往，青灯黄卷，日复一日，萧疏鬓斑，不敢偷闲半日”。不是闻讯去查阅典籍，就是见缝插针向同事咨询；不是在图书馆寻宝探秘，就是在自家斗室笔耕墨耘。一年里，他避开喧嚣心无旁骛地编写，不厌其烦地修改，专心致志地校对。从渔业在国民经济的地位到世界渔业发展情况，从鱼的外部形态到鱼的体型和运动，从海洋渔业资源到淡水渔业资源，从鱼类养殖到捕捞到加工……将知识转化为学生易懂易接受的生动文字。

      编写教材没有捷径，不能浮躁。学问来自曲径通幽的苦行，而非先知先觉的一蹴而就。只有以“兀兀穷年”的执著“付出九牛二虎之力”，“才能不写七拼八凑文”，只有用“板凳要坐十年冷”的耐性，才能写就耐人寻味的好书。

攻克英语关，开设科技英语课

      1965年胡鹤永由国家公派，赴挪威卑尔根海洋研究所作访问学者。之前，他在上海外国语大学进修了一年英语，顺利通过出国考试。但到了挪威，他刻骨铭心地记住了一个词“Chinalish”——中国式英语。起初，他用英语和同胞交流还可应付，但是和挪威同学、教授等交流时一触及复杂问题就“卡壳”。

      胡鹤永决定通过阅读迅速扩大词汇量。他选择那些难度较大的阅读材料。一篇上千字的文章通常会有二、三十个生词。他采取“两遍阅读法”。首先集中精力阅读文章，记下起止时间，并计算单位时间阅读量。因此，快速阅读成了他的习惯。第一遍阅读，胡鹤永重在训练速度，掌握文章大意及基本结构。第二遍着意体会语言，留意词的使用及搭配，对某些段落出声朗读甚至背诵。一有生词他就记到小笔记本上，有空就拿出来背。随着阅读量的增加，胡鹤永的词汇量突飞猛进。胡鹤永阅读材料选题广泛，科普、历史、哲学等无所不包。他还利用一切机会同外国朋友交谈，并在早晨大声朗读或收听广播。1973、1978和1980年，胡鹤永曾作为中国渔业代表团成员，先后访问挪威、丹麦、冰岛等国。他顺利承担了资料翻译等工作。

      众所周知，大、小黄鱼的英文名与黄鱼会发出青蛙似的叫声有关。“鱼群”（fish school）与“鱼类集群”（fish schooling），看似同义实则有所区别……为满足渔业捕捞作业需求，提高水产专业学生驾驭英语的能力，1989年胡鹤永率先创设了水产科技英语专业。

关心辅导员队伍建设

      对学生辅导员工作，他借鉴松下经验：以慈母的手，握着钟馗的剑。即平时关怀备至，但在原则面前严厉果断，宽严相济。辅导员在高校既不属机关人员，又与普通教师有所区别，即便干得很出色，也难以晋升副教授、教授等职称。这让辅导员普遍感觉“没出路”，且定位不明确，职责不清楚，工作压力大。负担繁重使辅导员频频转行，专职辅导员总体数量出现失衡。

      胡鹤永看在眼里，急在心里。他利用业余时间，主动找辅导员谈心，找出问题症结，研究如何增强辅导员岗位吸引力。通过提供出国考察、社会调查、岗位轮换等多种途径加强培养，努力转变“使用多、培养少”的局面。对优秀辅导员，送其到兄弟高校学习思想理论教育。胡鹤永将辅导员作为党政后备干部培养、选拔和使用；在岗位津贴、工作奖励等方面努力创造条件，提高队伍的稳定性和工作积极性。胡鹤永还从政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩等方面，制定了量化考核标准并公之于众。一系列措施使辅导员队伍得到很大程度的巩固。

      一心渴望轰轰烈烈，成功往往杳无踪影；甘于平淡，以精益求精的态度，去做好每一个细节，成功常常不期而至！原来，把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡；把追求细节变成良好的习惯，就是对自己负责的态度！

（人文学院  李婷）